Proposer une réelle ambition éducative au niveau local.

Après un semestre de mise en œuvre de la réforme gouvernementale sur le réaménagement du temps scolaire à l’école primaire, le ministre de l’Education Nationale a été forcé de prendre acte de l’échec de ses mesures introduites dans la précipitation et en l’absence de toute concertation.
Non, les élèves ne peuvent pas mieux ou plus apprendre en étudiant moins longtemps et sans accompagnement adéquat. A Cholet comme ailleurs en France , le passage à quatre jours d’école n’a pas eu l’effet escompté par le gouvernement… si ce n'est permettre la disparition de nombreux postes d'enseignants spécialisés dans l'aide aux enfants en difficulté !

Alors même que l’échec est criant, le gouvernement s’apprête à commettre les mêmes erreurs. Il fait machine arrière, envisage de revenir à un temps scolaire sur quatre jours et demi, mais toujours avec précipitation et sans concertation avec les collectivités locales, sans réflexion et sans projet d’ensemble.

Oui, le retour a un temps scolaire sur quatre jours et demi paraît souhaitable à la double condition d’être construit à la lumière d’une réelle ambition éducative et de mettre à disposition du personnel éducatif et des enfants des moyens appropriés.

Il semble que le gouvernement s’achemine vers un temps de cours le mercredi matin. Cette décision devrait certes permettre aux élèves dont les parents sont séparés de pouvoir retrouver plus facilement le parent dont ils sont éloignés pendant la semaine lors des week -ends de deux jours. Cependant cette réorganisation ne résout aucunement la rupture des liens entre l’institution scolaire et les parents. Elle ne permet pas en particulier de recréer les rencontres informelles entre les parents et les  enseignants qui avaient régulièrement lieu le samedi matin. Celles-ci sont pourtant fondamentales  car elles elles favorisent la réussite éducative des enfants. Par ailleurs, cette réorganisation risque, à nouveau de mettre en péril les activités extra-scolaires sportives et culturelles des enfants.

Avant d’adopter cette réorganisation, le gouvernement devrait peut être prendre le temps de la réflexion. Il pourrait  consulter les enseignants, les parents, les représentants des collectivités locales et les associations... Quid l’année prochaine des activités extra-scolaires se déroulant jusqu’alors le mercredi ? Quels impacts sur les professionnels ? Quid de la prise en charge des enfants après 12HOO ce jour là ?... Sur ces points le gouvernement reste muet.

Le champ éducatif fait intervenir de multiples acteurs, il est grand temps que la réussite éducative et l’égalité des chances des élèves soient appréhendées globalement et sereinement. Il ne faudrait pas que cette réorganisation décidée en catimini vienne à nouveau creuser les inégalités des élèves face aux activités sportives et culturelles actuellement complémentaires à l’école. Tout le monde y gagnerait si le ministre de l’Education nationale reconnaissait enfin la pertinence éducative de ces activités et acceptait de les articuler convenablement avec le temps scolaire. Pour cela, il devrait accepter de travailler avec les acteurs locaux qui doivent eux aussi porteurs de projets éducatifs. . La Ville de Cholet devrait faire entendre sa voix pour contribuer à  un retour  à un rythme scolaire plus adapté pour les enfants. En lien avec l'éducation nationale, elle devrait aussi organiser et systématiquement  offrir à  tous les enfants des activités extra-scolaires gratuites ( ou à un prix raisonnable en corrélation avec le quotient familial) . Ces activités pourraient se faire en dehors ou au sein des écoles en fonction des organisations possibles. Aujourd'hui encore trop d'enfants n'en pratiquent aucune ou  n'ont pas l'opportunité réelle d'en découvrir de nouvelles; en particulier lorsqu'il s'agit d'activités culturelles ou artistiques.

Appliquer les réformes imposées par un gouvernement sourd à toute suggestion ne suffit pas. Au lieu de subir, il faut construire. Il faut proposer une réelle ambition éducative pour tous nos enfants au niveau local. Cela demande une volonté réelle et des moyens financiers. Une ville n'est pas faite que de pierres, d'immeubles ou de surfaces commerciales.
Construire la ville de demain c'est aussi et surtout se soucier des femmes et des hommes que nos enfants seront dans quelques années.

La seule loi sur l’école adoptée au cours de la législature actuelle est relative au droit d’accueil des élèves les jours de grève. Elle est dans les faits extrêmement difficile à mettre en oeuvre par les autorités locales et avait sans doute aussi comme but  de faire en sorte que " lorsqu'il y a une grève en France, personne ne s'en rende compte".  Pourquoi  traiter du seul accueil des enfants par la loi alors que de nombreuses autres mesures non législatives cassent dans les faits les conditions et la qualité de l'enseignement reçu par nos enfants ?  Nos enfants méritent mieux ! Nous nous devons d’avoir pour l’école et pour nos enfants une autre ambition.

Anne Graveleau-Hardy.